Это программа сотрудничества и мобильности в области высшего образования. Ее цель состоит в том, чтобы повысить качество европейского высшего образования, а также, содействовать межкультурному взаимопониманию посредством сотрудничества с третьими странами.
Проект MANECA (Mobility Academic Network between EU and Central Asia, www.maneca-em.org) предусматривает реализацию научных обменов, распространение знаний и опыта, ознакомление с лучшими образовательными практиками и моделями, взаимное признание результатов обучения между университетами-членами консорциума в период с сентября 2010 по август 2014 года. Финансирование осуществляется Исполнительным Агентством в сфере Образования, Медиа и Культуры (EACEA) Европейской Комиссии.
Главными целями схемы мобильности являются:
- Совершенствование качества преподавания и уровня высшего образования в сферах политики и ее осуществления, тесно связанных с приоритетами развития Третьих стран, таким образом внося вклад в преодоление расхождений между развивающимися и развитыми странами, включая аспекты снижение уровня бедности.
- Способствование сотрудничеству между отправляющими и принимающими институтами, взаимно обогащая образовательную среду, разделяя обязательства и ответственность совместных усилий, способствуя передаче технологий и успешного их использования;
- Предоставление возможности талантливым студентам извлечь пользу из опыта проведения научных исследований в другой стране – в языковой, культурной и образовательной сферах. Таким образом, производятся инвестиции и развиваются объединения хорошо квалифицированных специалистов, обладающих международным опытом восприимчивых молодых людей – будущих профессионалов и лидеров, способных реагировать на изменения нового всемирного образованного общества глобализированного мира, внося вклад в борьбу с бедностью и улучшая государственное управление;
- Внести вклад в обеспечение успешных студентов из уязвимых групп – беженцев, внутренне перемещенных людей и аборигенов – возможностью получения образования, профессионального развития и лидерских качеств;
- Улучшение навыков и квалификации сотрудников зарубежных высших учебных учреждений через систему институционного обмена преподавателями, благодаря чему сотрудники смогут внести вклад в активное улучшение качества и релевантность университетского исследования, в изменения в системе государственного управления и инновацию высшего образования;
- Предоставление возможности сотрудникам административного, частного и общественного секторов участвовать в деятельности схемы мобильности, главным образом благодаря возможности получения Докторской и Пост-Докторской степеней;
- Улучшение прозрачности и признание образования и квалификаций, в частности поддерживая реальное внедрение общих областей высшего образования, вызванных интересом к Болонскому процессу;
- Улучшение политических, культурных и экономических связей между Европейским Союзом и Третьими странами, продвигая общие ценности управления, принципы гендерного равенства, верховенства закона, солидарности и справедливости.
- Программа позволяет студентам, аспирантам, преподавателям и административным работникам партнерских университетов стран Центральной Азии в 2011-2013 .г. поехать в один из пяти Европейских Университетов:
- Берлинский Технический Университет, Германия
- Высшая Педагогическая Школа Людвигсбурга, Германия
- Технический Университет Вильнюса, Литва
- Университет имени Константина Философа в Нитре, Словакия
- Техническая Высшая Школа ДеНайер-Мехелен, Бельгия
Здесь представлена фотогалерея двухдневного семинара Модерн ТРИЗ в Техническом Университете Берлина для магистрантов и пост-докторантов по программе MANECA из Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана, Туркменистана и Узбекистана.
Приветствие из Казахстана от профессора Азата Куангалиевича Куатбаева, проректора по науке и развитию Каспийского университета (http://www.cu.edu.kz), Алматы:
Дорогие друзья! Мы всегда задаемся вопросом – какие вызовы ставит перед нами будущее, и как должно меняться образование, чтобы завтра у нас оказались правильные ответы.
Мы исходим из того, что современное образование должно измениться так, чтобы компетенции, приобретаемые учащимися (учениками, студентами), и принципы, используемые преподавателями, соответствовали встающим перед нами социокультурным вызовам.
В условиях постиндустриального развития, классический капитализм преобразуется в так называемый "академический капитализм", и отныне знания и информация становятся основными движущими силами его развития.
Главной задачей новой организации образования (университета) в русле "академического капитализма" становится преумножение интеллектуального, символического и монетарного капитала и их трансформация в "Фабрику мысли", а точнее – в "Фабрику идей" (вместе – Think Tank), где основная задача формирования профессиональных знаний соединяется с комплексной задачей – возможно, важнейшей, – развития новых компетенций и системы ценностных предпочтений.
Мир становится сложнее… Разрыв между динамичным развитием информационных технологий и остающимися практически без изменений интеллектуальными технологиями, основанными на способностях когнитивного мышления, стратегиях формирования рассуждений и доказательств, требует перехода интеллекта на новый уровень развития. А это может быть достигнуто разработкой междисциплинарного концепта инновационной направленности, объединяющего новые технологии генерации эффективных (изобретательских) идей, культуру, образование, науку, проектирование.
Образование, которое направлено на освоение узкой профессии и состоит в "вызубривании" некоторого теоретического материала и "натаскивании" на конкретные схемы создания решений, утрачивает эффективность. Ключевыми становятся метапредметные навыки, а также развитие живого мышления и формирование универсальных принципов, необходимых не только для создания эффективных технических и социальных идей и решений, но и для освоения новых знаний. Приобретение таких навыков, формирование нового инновационного и изобретательского мышления – это и есть Модерн ТРИЗ.
Именно МТРИЗ, путем извлечения и структурирования креативного опыта создания изобретений (в этом состоит один из фундаментальных методологических принципов классической ТРИЗ) и рефлексии на преодолении сложности как неожиданного препятствия или противоречия, создает, сублимирует новое знание, формирует рефлексию о собственном новом мышлении, что увлекает обучающегося, позволяет проявлять живой интерес, который подталкивает к тому, чтобы самостоятельно делать выводы о том, как лучше решать те или иные задачи.
Следствием усложнения мира стала потребность в универсальных навыках — таких, которые остаются актуальными вне зависимости от конкретной профессиональной области. Они и называются компетенциями XXI века.
Сложность мира и отсутствие готовых решений предполагают необходимость наличия таких навыков, как креативность, критическое мышление, превращенные в навык решения проблем и в самоорганизацию.
Сегодня Модерн ТРИЗ, как образовательная методология и технология, соединяет игровой, исследовательский и проектный компоненты в процессе создания эффективных идей. Игровой характер имеет поиск обучаемым интересной задачи для моделирования или решения. Исследовательский характер имеет извлечение – "экстрагирование" – креативного знания и моделей из опыта создания новых идей и решений, новых конструкций и технологий. Проектный характер имеет создание описания результатов моделирования изобретательского опыта, представление процесса изобретения в формате "реинвентинга" на основе Мета-Алгоритма Изобретения Т-Р-И-З.
Вместе с тем, МТРИЗ предоставляет новые возможности как для обучаемого, так и для преподавателей, через стандартизованное представление необходимой информации на всех этапах процесса освоения и применения креативного проектного инструментария МТРИЗ, позволяет создавать интеллектуальные "банки" – аккумуляторы креативного проектного опыта – для их использования как при индивидуальном творчестве, так и при работе многопрофильных проектных групп, для ускорения передачи опыта ветеранов-инноваторов новому поколению специалистов, выпускников высших и средних учебных заведений.
Приглашаю Вас окунуться в удивительный мир Модерн ТРИЗ – в методологию и инструментарий для преодоления сложности, в мир приобретения новых навыков и компетенции будущего, мир преодоления и систематического решения противоречий, мир, в котором очень уместны и актуальны слова выдающегося польского педагога и общественного деятеля Януша Корчака: "...Величайшей радостью становиться счастье преодоленной трудности, достижения цели, открытой тайны, радость победы и счастье самостоятельности, овладения, обладания".
МНОГОЛЕТНЕЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ПРИВЕЛО К СОЗДАНИЮ ИНСТИТУТА МОДЕРН ТРИЗ
На снимке слева направо: профессор Азат Куангалиевич Куатбаев, проректор Каспийского университета (Алматы), профессор Жолдасбек Муслимович Нусенов, ректор Каспийского университета, профессор Михаил Александрович Орлов, основатель и руководитель Академии ИМТРИЗ (Берлин), Виталий Николаевич Чевтаев, директор ТОО КАСТИНГ (Алматы), доктор Арнольд Штеренхарц (Arnold Sterenharz), менеджер проектов европейских программ модернизации высшего образования ТЕМПУС и ЭРАЗМУС+, руководитель консалтинговой и проектной компании ECM Еngineering Сonsulting & Мanagement (Берлин)